Что могут сделать учреждения дополнительного образования?

Дополнительное образование более адаптировано для сотворения доступной образовательной среды. Это обосновано самой специфичностью дополнительного образования:

- наименьшая, чем в главном образовании, наполняемость группы – от 10 человек согласно имеющимся нормам;

- практико-ориентированный нрав обучения;

- ориентация образовательного процесса не на «среднего ученика», как в классе, а на личные запросы каждого малыша;

- отсутствие формальных ограничивающих критерий: привязка Что могут сделать учреждения дополнительного образования? к расписанию, потрясающему помещению, фиксированные сроки освоения программки;

- возможность ребенку очень сконцентрироваться на возлюбленном деле;

- отсутствие жесткой регламентации образовательного процесса, связанной с необходимостью выполнения муниципальных образовательных эталонов.

В детском творческом объединении в составе 1-го коллектива могут быть малыши даровитые и с низкими возможностями, имеющие физические недочеты и Что могут сделать учреждения дополнительного образования? фавориты спортивных соревнований, дети и дети. Практика указывает, что значимые успехи в развитии коммуникативных и творческих способностей дети-инвалиды получают конкретно в таких неоднородных группах.

Детки с гиперкинетической формой ДЦП склонны к занятиям в группах художественно-эстетической направленности. Невзирая на гиперкинезы они могут отрисовывать и конструировать. Для неговорящих деток творчество Что могут сделать учреждения дополнительного образования? – основной метод передать родителями, окружению и миру свои волнения и радости. Картины, стихи, проза становятся для ДЦП-шек методом самовыражения и самоактуализации, средством общения и ответом на нескончаемый вопрос о смысле жизни.

Если ребенок испытывает желание заниматься пластикой и танцем, то может быть и это. Танцы на колясках есть с Что могут сделать учреждения дополнительного образования? 60-ых годов прошедшего века. В Рф с 2006 года танцы на колясках официально признаны видом спорта. В Перми с 2000 года существует ансамбль танцев на колясках «Гротеск», все участники которого инвалиды 1 группы. Всякий раз они обосновывают и для себя, и всем окружающим, что люди с ограниченными физическими способностями могут жить настоящей Что могут сделать учреждения дополнительного образования? жизнью, могут плясать, ездить по миру, работать, творить и обожать.

Физические ограничения не являются препятствием для занятий в спортивных секциях.

Занятие плаванием с самого ранешнего возраста при помощи инструктора либо специального оборудования связаны не только лишь с процессом гидрореабилитации (исцелением аква средой), да и социализации. В Перми пару Что могут сделать учреждения дополнительного образования? лет работает Благотворительный фонд в поддержку и развитие плавания инвалидов «Движение Плюс», основными направлениями деятельности которого, являются физкультурно-оздоровительное и спортивное – подготовка малышей с ограниченными способностями по программке паралимпийского, спецолимпийского и сурдолимпийского плавания. Результаты работы проявили, что во время занятий в воде у деток с ДЦП нормализуется мышечный тонус, развивается Что могут сделать учреждения дополнительного образования? маленькая и большая моторика, улучшается речь, и как следствие, формируются новые двигательные способности и свойства, дозволяющие ребенку активнее врубаться в жизнь общества. Занятия спортивным плаванием, роль в соревнованиях, выезды на спортивно-оздоровительные сборы с коллективом здоровых сверстников, все это благоприятно сказывается на самооценке и социальной активности малыша.

С Что могут сделать учреждения дополнительного образования? 1984 года в программку Паралимпийских игр заходит бочча - вид спорта для людей, имеющих значимые поражения опорно-двигательного аппарата и движущихся в инвалидной коляске. Зависимо от тяжести поражения игроки бочча делятся на четыре класса. BC1, BC2 и BC3 - для игроков с ДЦП, BC3 и BC4 - для игроков с другими неврологическими отклонениями, имеющими Что могут сделать учреждения дополнительного образования? схожий с ДЦП эффект (мышечная дистрофия, мозговая травма и т.п.). Заглавие игры происходит от латинского слова «bottia», что значит мяч и заключается в метании шаров по цели.

Игроки класса ВС1 вбрасывают мяч в игру рукою либо ногой. Они могут воспользоваться помощью помощника, который стоит за спиной играющего, за Что могут сделать учреждения дополнительного образования? пределами площадки. Помощь заключается в корректировке положения стула игрока и в подаче ему шаров, когда это нужно. Игроки класса ВС2 вбрасывают мяч рукою. Помощь помощника не предусмотрена. Игроки класса ВС3 имеют томную форму нарушения двигательных функций всех 4 конечностей. Для вбрасывания мяча на корт они пользуются особым приспособлением - наклонной плоскостью Что могут сделать учреждения дополнительного образования?; во время игры разрешается помощь помощника. Игроки бочча класса ВС4 имеют томную форму нарушения двигательных функций всех 4 конечностей, контроль тела также затруднен. Но эти спортсмены показывают неплохую способность вбрасывания мяча на корт. Помощь помощника не предусмотрена.

Уточним, что над приёмами и правилами этой игры для инвалидов потрудились спецы Что могут сделать учреждения дополнительного образования? в области реабилитации людей с ограниченными физическими способностями. Мяч для игры в бочча кожаный, весом в 275 г, окружностью 27 см, изнутри заполнен маленькими гранулками, что содействует массажу ладошки. При спастичности руки его вкладывают в кисть, раздвинув пальцы, дальше предлагают кинуть этот мяч 2-мя руками попеременно, перекладывать из руки в руку, передавать Что могут сделать учреждения дополнительного образования?. Ставя плетенку с мячами рядом с коляской хворого, инструктор предлагает брать эти мячи, потом кидать их. Мячи можно раскладывать на полу и заставлять их собирать. Сразу хворого учат управлять инвалидной коляской. Потому что игра бочча – это еще умение управлять движениями, умение попасть в цель мячом, концентрировать Что могут сделать учреждения дополнительного образования? внимание, просчитать собственный ход, управлять дыханием и чувствами, занятия содействуют улучшению координации, глазомера, развивают функции руки и способности метания. Для малышей с ДЦП, подверженных резвой утомляемости нормально активно заниматься игрой в бочча приблизительно 1 час.

В игре могут учавствовать от 2-ух до восьми человек (малый набор) либо от 2-ух до 12-ти Что могут сделать учреждения дополнительного образования? человек (большой набор) либо, при объединении наборов, от 2-ух до 20 человек. Командные игры содействуют не только лишь появлению духа спортивного азарта, да и сплачивают игроков меж собой, что также благоприятно сказывается на процессе социализации малыша.

Нездоровые ДЦП могут заниматься туризмом. Туристские походы расширяют кругозор, способствую формированию коллектива, «чувства плеча» и взаимовыручки Что могут сделать учреждения дополнительного образования?, развивают способности самообслуживания. Очевидно, до выхода «в поле» в учреждениях дополнительного образования проводится предварительная работа. Малыши обучаются воспользоваться особым снаряжением, делают упражнения на развитие силы и выносливости, изучают технику безопасности и приемы критической мед помощи. Практика показала, что занятие туризмом нездоровых детским церебральным параличом понижает уровень тревожности Что могут сделать учреждения дополнительного образования?, развивает выносливость, улучшает двигательные функции ребенка.

Иппотерапия тоже может рассматриваться не только лишь как способ исцеления, когда нездоровой делает упражнения, разработанные для него спецом, сидя верхом на идущей лошадки, да и методом социализации. Когда наездник получает разрешение управлять лошадью без помощи других (либо при малозначительной помощи инструктора), он чувствует Что могут сделать учреждения дополнительного образования? свою возможность и право командовать движениями огромного, массивного животного, что содействует увеличению самооценки, положительного настроя и убежденности в собственных силах.


chto-ni-zvuk-to-i-podarok-z-v-savkova-iskusstvo-oratora.html
chto-novogo-prinyos-na-nekrasov-v-russkuyu-liriku.html
chto-nuzhno-cheloveku-chtobi-ovladet-nalichnimi-usloviyami-obshestvennoj-zhiznedeyatelnosti.html