Что называется обучением?

1. Обучение – это передача познаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни

2. Обучение подразумевает компанию самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения познаниями, умениями и способностями

3. Обучение - процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам познаний, умений и способностей, подготовку к жизни

4. Обучение – это двухсторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на Что называется обучением? сознательное и крепкое овладение системой познаний, умений и способностей, в процессе которого осуществляется развитие интеллектуальных возможностей и познавательных интересов, овладение способами познавательной деятельности, формируется научное миропонимание

5. Обучение – это общение учителя с учениками, в процессе которого происходят передача и усвоение познаний, умений и способностей

56. Проявления детской злости связаны с:

1.рвением привлечь к для Что называется обучением? себя внимание сверстников 2.защитой и местью

3. рвением быть основным 4. желанием ущемить достоинство другого

57. Предпосылкой чувственного выгорания преподавателя является:

1. стаж работы. 2. особенности акцентуаций нрава

3. особенности чувственной сферы. 4. уровень зарплаты

58. Особенности, провоцирующие брутальное поведение:

1. недостающее развитие ума 2.сниженная самооценка

3. малый уровень самоконтроля 4. неразвитость коммуникативных способностей

5.завышенная нервная возбудимость нервной системы вследствие разных обстоятельств

59. Режим рабочего времени Что называется обучением? всех работников образовательного учреждения в каникулярный период устанавливается:

1. решением городского органа управления образованием.

2. локальными актами учреждения.

3. решением педагогического совета образовательного учреждения.

4. решением публичных органов управления образовательным учреждением.

60. Метод упорядоченной взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемых, направленной на решение задач образования– это:

1. Методический прием 2. Правило 3. Способ 4. Разработка

61. Принцип, указывающий на беспристрастную необходимость приведения хоть какой Что называется обучением? педагогической деятельности в соответствие с природой человека - это:

1. Принцип культуросообразности2. Принцип индивидуализации

3. Принцип природособразности 4. Принцип личной ориентированности

62. Посреди перечисленных видов педагогической деятельности к сервисным относится:

1. Научение 2. Исследование 3. Педагогическое общение4. Воспитание

63. Посреди перечисленных видов педагогической деятельности к базисным относится:

1. Проектирование2Исследование3. Организационно-методическая работа

4. Педагогическое общение

64. В систематизации способов обучения словесные, приятные и практические способы Что называется обучением? выделяют по:

1. Ведущему источнику познаний.2.Нраву интеллектуальной деятельности учащихся.

3. Ведущей дидактической цели.4. Логике рассуждений.

Обусловьте познавательное действие, посреди перечисленных универсальных учебных действий

1. принимать и сохранять учебную задачку производить поиск нужной инфы для выполнения учебных заданий с внедрением учебной литературы

2. учебно-познавательный энтузиазм к новенькому учебному материалу

3. формулировать собственное мировоззрение и свою Что называется обучением? позицию

66.Обусловьте, какой из шагов не является составной частью проблемного урока:

1. Создание проблемной ситуации и постановка препядствия.

2. Выдвижение догадок, гипотез и их обоснование.

3. Разъяснение нового материала. 4. Проверка корректности решения препядствия.

Что такое «качество обучения»?

Это процент обучающихся на «четыре» и «пять» 2. Это высочайший средний балл 3. Это успеваемость, близкая Что называется обучением? к 100 процентам 4. Это крепкость, глубина, осознанность и системность усвоенных познаний, умений и способностей учащихся.

68. Поставить в соответствие аспект корректности педагогического деяния (удачливость; технологичность; полезность; эффективность) и его суть:

1. Благодаря данному действию достижение цели облегчается или становится вероятным

2. Способность по результатам деяния с высочайшей степенью вероятности произвести запланированное изменение

3. Достижение всех обозначенных целей в более Что называется обучением? рациональном виде

4. Нужные результаты достигаются с меньшими затратами

69. Поставить в соответствие заглавие подхода к конструированию образовательных программ (спиральный; линейный; концентрический) и его суть:

1. Может быть возвращения к одному и тому же материалу в различные периоды обучения, к примеру через пару лет, предусматривая усложнение и расширение его содержания

2. Не теряя из Что называется обучением? поля зрения начальную делему, осуществляется расширение и углубление круга связанных с ней познаний

3. Отдельные части (порции) учебного материала выстраиваются поочередно вереницей без дублирования изучаемых тем в различные годы обучения.

70. Поставить в соответствиеспособ обучения (систематизирующий; познавательный; преобразовательный; контрольный) и подобающую ему дидактическую цель:

1. Творческое применение умений и способностей

2. Восприятие, осмысление, запоминание нового Что называется обучением? материала

3. Обобщение и классификация познаний

4. Выявление свойства усвоения познаний, умений и способностей, их корректировка.

71. Поставить в соответствие функцию оценки (информационная; воспитательная; диагностическая; мотивационная) ее характеристику:

1. Определение степени удачливости ученика в освоении учебного материала

2. Выявление обстоятельств образовательных результатов

3. Поощрение и стимулирование учебной деятельности

4.Формирование адекватной самооценки ученика

72. Поставить в соответствие форме обучения (передная; коллективная;групповая; персональная)ее характеристику:

1. Взаимодействие Что называется обучением? преподавателя с классом на базе разделения труда и принципа персональной ответственности каждого за общий итог

2.Взаимодействие учителя с одним учеником

3.Работа преподавателя со всем классом в едином темпе с общими задачками

4. Организация совместной деятельности школьников на разных основаниях.

73. Поставить в соответствие образовательный подход (герменевтический;личностно-ориентированный; деятельностный; социокультурный) и особенности Что называется обучением? его внедрения в образовательном процессе:

1.Формирование личных свойств учащихся в деятельности, адекватной природе данного свойства

2.Формирование «человека активного», субъекта деяния; концентрация на главных ценностях соц групп, более важных для определенного типа общества

3.Моделирование педагогических критерий актуализации и развития опыта личности

4. Создание критерий вхождения в мир эмоций другого человека, в текст, в Что называется обучением? ситуацию с целью осознания их начального смысла.

74. Поставить в соответствие способ обучения (репродуктивный; проблемное изложение; объяснительно-иллюстративный; исследовательский) и особенности его реализации:

1.Учитель докладывает информацию, ученики ее воспринимают

2.Ученик делает деяния по эталону учителя

3.Учитель ставит перед детками делему и указывает путь ее решения; ученики смотрят за логикой решения задачи, получают эталон развертывания Что называется обучением? зания

4. Самостоятельная поисковая деятельность учащихся (практическая либо теоретическая).

75. Поставить в соответствие тип педагогического анализа (психический; дидактический; методический; самоанализ) и его основную задачку:

1. Исследование и оценка деятельности учителя и учащихся через предметное содержание

2. Оценка представленности в уроке последующих категорий: цель, принципы, логика учебных материалов, логика процесса обучения, необходимость внедрения средств обучения Что называется обучением?, активность учащихся и результативность

3. Исследование стиля работы учителя, самочувствия учеников на всех шагах урока, уровня осознания и сформированности учебной деятельности

4. Оценка конечного результата урока методом сопоставления запланированного с осуществленным с учетом фурроров и продвижения учащихся.

76. Поставить в соответствие тип педагогического опыта (передовой совершенствующий; передовой модифицирующий; личный; массовый) и характеристику сооветствующего уровня Что называется обучением? проф педагогической компетентности:

1. Обладание основами профессии

2.Ориентация на педагогический поиск в рамках усовершенствования отдельных компонент педагогической системы

3. Владение высшими эталонами узнаваемых в педагогической науке технологий, методик, приемов

4. Проектирование новых образовательных норм, ярко выраженное авторство во всех компонентах педагогической системы.

77. Поставить в соответствие форму контроля образовательных результатов(текущий; повторяющийся; итоговый; подготовительный)и мотивированную ориентацию Что называется обучением? контроля:

1. Определение и фиксация исходного уровня подготовки ученика, имеющихся у него познаний, умений и способностей, связанных с грядущей деятельностью

2.Периодическая проверка и оценка образовательных результатов ученика по определенным темам на отдельных упражнениях

3.Диагностирование свойства усвоения учеником основ и взаимосвязей изученного раздела, его личных образовательных приращений по выделенным ранее фронтам

4. Всеохватывающая проверка образовательных результатов по всем Что называется обучением? главным целям и фронтам учебного процесса.

78. Установить последовательность уровней содержания образования как педагогической модели общественного опыта в логике перехода от теории к практике:

1Уровень структуры личности ученика2.Уровень общего теоретического представления.

3.Уровень процесса обучения4.Уровень учебного предмета.5.Уровень учебного материала.

79. Установить последовательность способов обучения в логике возрастания степени Что называется обучением? самостоятельности обучающихся:

1. Репродуктивный 2. Информационно-рецептивный способ.

3. Частично-поисковый способ 4. Способ проблемного изложения

5.Исследовательский способ


chto-predstavlyayut-soboj-mutacii.html
chto-prepyatstvuet-alveol-i-alveolyarnih-hodov.html
chto-prinadlezhit-k-meteorologichusloviyam-truda.html